Модуль 11

Цей тренінг насичений інформацією, яка вчить сучасного вчителя ствавити перед собою нові пріоритети в навчально-виховному процесі. С усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання електронних ресурсів для поглиблення знань з предмету, використання  формуюче оцінювання,  формування навичок 21 ст.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Я зрозумів, що головне завдання фасилітатора - донести до учнів думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань.

Особистісні зміни, а не статичні знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному житті. 

Знання і вміння, які я отримав за короткий час, я думаю, що зможу передати своїм учням. 

Модуль 9

Дізналися, що диференціація може проводитись не тільки за учбовим матеріалом та рівнем завдань, а також можна диференціювати процес, продукт та середовище навчання.
Створення чіткої системи оцінювання визначати якість класної роботи та бути впевненим у справедливості її оцінки вчителем.

Модуль 8

І цей модуль дав для мене позитивні результати. Проаналізував різні  форми  оцінювання учнівських робіт та оцінив їх за відповідними критеріями. Після чого  переглянув приклади своїх учнівських робіт, внес до них потрібні зміни.  

Модуль 7

Це модуль ознайомив з прикладами учнівської роботи, які вимагають використання навичок 21 століття, використання інтернету, а також звернув увагу, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичайної ролі традиційного навчання до навчання методом проектів.

Модуль 6

Під час даного модуля ми визначили, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також з`ясували проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, використовуючи комп`ютерні технології  для підтримки та оцінювання процесу навчання.

Модуль 5

Обговорили створені презентації, використовували інтернет-ресурси для оформлення документів, що створювались. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідно до вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм. Крім того, ми порушили питання про авторські права на матеріали, що розміщені у всесвітній мережі та їх захист, а також розглянули способи оцінювання інтернет ресурсів щодо їх придатності використання у навчальних цілях.

Модуль 4

Працюючи над модулем 4, я ознайомився із матеріалами формуючого оцінювання в проектному навчанні, ознайомився з видами оцінювання. Створив вхідну презентацію для учнів.

Модуль 3

Під час роботи над модулем 3, я  обговорив з іншими учасниками свою тему, а також переглянув та обговорив презентацію Основних запитань, ознайомився з порадами необхідними для складання Основних запитань. Проаналізував Державний стандарт та навчальні програми зі свого предмету. Поставив навчальні цілі та основні питання до своєї теми.сформулював дослідницькі завдання для учнівських проектів.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі,а саме я дізналася що навчальні проекти підвищують ефективність навчання і розвивають в учнів навички, потрібні у 21 столітті.

Модуль 1

       На першому занятті  ми обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel Навчання для майбутнього».

       Створили власне Портфоліо, WIKI-сторінку, а також блог рефлексії. Все це було вперше у моїй робочій практиці, тож це було не тільки цікаво, а ще й пізнавально та потрібно. 

       Сподіваюсь на  активну участь у тренінгу та    впровадження розроблених мною навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.