Модуль 11

Цей тренінг насичений інформацією, яка вчить сучасного вчителя ствавити перед собою нові пріоритети в навчально-виховному процесі. С усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання електронних ресурсів для поглиблення знань з предмету, використання  формуюче оцінювання,  формування навичок 21 ст.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Я зрозумів, що головне завдання фасилітатора - донести до учнів думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань.

Особистісні зміни, а не статичні знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному житті. 

Знання і вміння, які я отримав за короткий час, я думаю, що зможу передати своїм учням. 

Модуль 9

Дізналися, що диференціація може проводитись не тільки за учбовим матеріалом та рівнем завдань, а також можна диференціювати процес, продукт та середовище навчання.
Створення чіткої системи оцінювання визначати якість класної роботи та бути впевненим у справедливості її оцінки вчителем.

Модуль 8

І цей модуль дав для мене позитивні результати. Проаналізував різні  форми  оцінювання учнівських робіт та оцінив їх за відповідними критеріями. Після чого  переглянув приклади своїх учнівських робіт, внес до них потрібні зміни.  

Модуль 7

Це модуль ознайомив з прикладами учнівської роботи, які вимагають використання навичок 21 століття, використання інтернету, а також звернув увагу, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичайної ролі традиційного навчання до навчання методом проектів.

Модуль 6

Під час даного модуля ми визначили, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також з`ясували проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, використовуючи комп`ютерні технології  для підтримки та оцінювання процесу навчання.

Модуль 5

Обговорили створені презентації, використовували інтернет-ресурси для оформлення документів, що створювались. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідно до вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм. Крім того, ми порушили питання про авторські права на матеріали, що розміщені у всесвітній мережі та їх захист, а також розглянули способи оцінювання інтернет ресурсів щодо їх придатності використання у навчальних цілях.